当教育遇到AI：应该如何正确看待ChatGPT？｜论文

　　近期，由美国人工智能研究公司OpenAI研发的AI聊天程序——ChatGPT成功“出圈”，该程序上线仅2个月，活跃用户即突破1亿大关，引发了轰动和热议。与此同时，ChatGPT展现出来的问题解答能力，也给教育领域带来了不少担忧。

　　

　　目前已有多所学校明确表明禁用ChatGPT，业界担忧学生可能会在教师无法知晓的情况下利用ChatGPT复制、粘贴答案，完成作业。

　　同时，多家权威期刊也宣布禁止将ChatGPT列为论文“合著者”，核心原因在于ChatGPT对学术诚信提出了挑战：ChatGPT不仅能从数据库中获取资料，甚至可以有效组织语言帮助学生完成论文，并且在一定程度上帮助作者逃脱系统检测，大大降低了舞弊的难度。

　　不过，也有部分教育专家对此持反对意见，他们认为ChatGPT在给教育行业带来挑战的同时，也展示了巨大的机遇。

　　英国教育工作者拉里·费拉佐近日在《教育周刊》（Education Week）上发布了关于在课堂上使用ChatGPT的19种方法，其中包括提出关于语法、词汇和句子结构的建议，提供论文反馈，进行头脑风暴，与学生辩论，提供个性化课堂测验，生成写作主题等，这些用途可以有效节省课堂时间，提高教学效率。同时英国联合信息系统委员会也建议，不要仅仅将人工智能生成的内容视为威胁并立法反对，而应努力将这些工具整合到教育中。

　　北京教育界相关专家此前在接受采访时表示，在一定程度上，ChatGPT的出现让我们对教育产生反思，同时也是教育改革的重大机会：教育的目标将变为是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再仅仅是获取特定知识的人；再者，教育需要教会学生如何超越知识学习，更加关注学习的品质。始终保持学习力，坚持有目标的学习，才是教育真正的价值所在。

　　更多观点表明，教育领域应该担忧的并不是AI正在像人一样思考，而是应尽力避免人像AI一样学习。ChatGPT等AI技术既可以是“作弊工具”，也可以是辅助学习工具，例如在语言教育领域，AI技术能实现像专家一样非常全面、有条理地解释词义、创建例句、纠正语法。因此在陪伴学生自主学习、满足学生个性化的学习需求等方面具有着巨大潜力。

　　目前国内AI类教育产品正在迎来高速发展期。如科大讯飞的AI学习机，既能够帮助学生查漏补缺，也能够在不断的学习与“进化”中，针对不同学生的具体情况定制个性化的学习计划；此外，国内较早将AI整合进教育领域的科技公司托普朗宁的iEnglish智能英语学习解决方案利用大数据、人工智能、移动互联等先进技术，可以最大程度还原英语学习的复杂场景，为学习者搭建类母语的语言环境，并且将内容科学的设定为150个等级，依据学习情况智能推送学习内容，陪伴学生平滑进步，满足不同孩子的学习需求，实现“千人千面”。

　　对于ChatGPT和类似新兴AI技术在教育领域的应用，业内人士表示，应该持谨慎但包容的态度，避免“一刀切”。教育工作者更不能对此视而不见，必须弄清楚它在哪里可以促进学习、在哪里抑制学习，然后再制定适当的政策。

　　通讯员 于雯

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